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複数大学による多文化学生の協働学習の実践とその教育的意義の考察

山崎慎一 , マルティネスリベラリリアナ
サービスラーニングの実践と研究,1,90-95 (2020-03-20)

カンボジア・ストリートチルドレン・ボランティア研修の５年間の実践報告─プログラムの設計、気づきの構造、ニーズへの対応と自省、学びの評価─

牧田東一
サービスラーニングの実践と研究,1,76-89 (2020-03-20)

ジェンダー、セクシュアリティとサービスラーニング─構成主義的学習観から見る学生たちの学びと地域社会への学生参加の意義─

林加奈子
サービスラーニングの実践と研究,1,66-75 (2020-03-20)

日本語教育人材の養成におけるサービスラーニングの実践─地域日本語教室での活動を通して─

川田麻記
サービスラーニングの実践と研究,1,42-65 (2020-03-20)

海外サービスラーニングにおける学習成果発現の過程と教員の関与─フィリピン、インドでの国際協力フィールドワークの実践から─

加藤俊伸
サービスラーニングの実践と研究,1,34-41 (2020-03-20)

【研究ノート】ルソーの「一般意志」とは何か ―消極的利他心の視点から―

加藤朗
桜美林論考. 法・政治・社会,11,63-80 (2020-03-20)

モンゴル工学系高等教育支援事業における研究室中心教育（LBE）支援の効果

加藤俊伸
桜美林論考. 法・政治・社会,11,50-62 (2020-03-20)

中国キリスト教の研究状況と課題

中生勝美
桜美林論考. 法・政治・社会,11,31-49 (2020-03-20)

プライバシーと個人情報の保護～EU法の展開と日本法

大塚誠
桜美林論考. 法・政治・社会,11,14-30 (2020-03-20)

The Potential of Psychosocial Sports Programs in Post-disaster Situations : NGOs' Efforts to Promote Resilience among Young Survivors

伊賀野千里
桜美林論考. 法・政治・社会,11,1-13 (2020-03-20)

研究・学会の国際化・社会活動 ―2018年度「特別研修」終了報告― 2018年4月1日～2019年3月31日

中村雅子
桜美林論考. 心理・教育学研究,11,41-47 (2020-03-20)

中教審議論に参加して - 論点は何処にあったか ―グランドデザイン答申、SD・職員の役割法制化、学校教育法改訂

篠田道夫
桜美林論考. 心理・教育学研究,11,25-40 (2020-03-20)

地方改良運動期における神社と学校教育との接近

高瀬幸恵
桜美林論考. 心理・教育学研究,11,9-24 (2020-03-20)

大規模学生調査における効果量の活用可能性の検討 ―学習経験の観点から―

山崎慎一
桜美林論考. 心理・教育学研究,11,1-8 (2020-03-20)

町田キャンパスの気象2019

坪田幸政
桜美林論考. 自然科学・総合科学研究,11,25-55 (2020-03-20)

スポーツによるグローバル人材の育成に関する研究（第5報） ―コスタリカ共和国における野球ボランティア活動4年間の成果―

宮﨑光次
桜美林論考. 自然科学・総合科学研究,11,12-24 (2020-03-20)

中年期の運動習慣形成に影響を及ぼす要因 ―過去の運動クラブの所属状況および運動に対する認知からの検討―

今野亮
桜美林論考. 自然科学・総合科学研究,11,1-11 (2020-03-20)

人権教育における効果的な啓発手法 ―教育から学習へのパラダイム転換の試み―

中島吉弘
桜美林論考. 教職研究,5,74-87 (2020-03-20)

20世紀末の英国における学校体育のカリキュラムの動向 ―先行研究の内容精査―

山口裕貴
桜美林論考. 教職研究,5,66-73 (2020-03-20)

データ共有を目的とする「データベース」授業の実践報告 ―2020年小学校で開始の「プログラミング教育」を考える―

桑原まり
桜美林論考. 教職研究,5,59-65 (2020-03-20)

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2017/11/10
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TEL: 042-797-1426（代表）
FAX: 042-797-6755
E-mail:t-eturan_at_obirin.ac.jp
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東京都町田市常盤町3758

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